教育部發布2013年教育大事記

                    目 錄

                      1. 五部門聯合部署加強農村留守兒童關愛教育工作(1月4日)

                      2.全國高等學校黨的建設工作會議在京召開(1月8日)

                      3.全國職業院校技能大賽三年規劃發布(1月21日)

                      4.全面部署2013年深化教育領域綜合改革任務(1月26日)

                      5.首屆全國教育科研工作會議明確教育科研主攻方向(1月31日)

                      6.中小學校校長和教師專業標準發布(2月4日)

                      7.三部門聯合部署中西部高等教育振興計劃(2月20日)

                      8.各級各類學校深入開展“我的中國夢”主題教育活動(2月22日)

                      9.教育部黨組部署加強教育系統黨風廉政建設工作(3月1日)

                      10.部署深化職能轉變工作,提高管理科學化水平(3月12日)

                      11.加快推進以“三通兩平臺”為核心的教育信息化建設(3月14日)

                      12.三部門聯合推進深化研究生教育改革(3月29日)

                      13.開展“教育經費管理年”活動(4月15日)

                      14.推進高等職業教育考試招生制度改革(4月15日) 

                      15.全國縣域義務教育均衡發展督導評估認定正式啟動(5月18日)

                      16.擴大實施農村貧困地區定向招生專項計劃(5月30日)

                      17.召開中國特色新型智庫建設座談會(5月30日)

                      18.教育部、財政部公布2012年度“2011協同創新中心”首批認定結果(5月)

                      19.國務院發布《關于公布〈通用規范漢字表〉的通知》(6月5日)

                      20.發布推進中學教育質量綜合評價改革意見,啟動中小學綠色評價(6月8日)

                      21.教育部會同有關部門實施卓越人才教育培養計劃(6月18日)

                      22.中國加入《華盛頓協議》,高等工程教育取得突破(6月19日)

                      23.啟動實施“孔子新漢學計劃”(6月19日)

                      24.神舟十號航天員太空授課活動成功舉行(6月20日)

                      25.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動(7月8日)

                      26.國務院教育督導委員會舉行第一次全體會議,構建“政府管教育、學校辦教育、社會評教育”新格局(7月26日)

                      27.七部門部署實施教育扶貧工程(7月29日)

                      28.中小學生學籍管理辦法發布(8月11日)

                      29.擴大中小學教師資格考試與定期注冊制度改革(8月15日)

                      30.進城務工人員隨遷子女在當地參加高考工作取得積極進展(8月30日)

                      31.建立健全中小學師德建設長效機制(9月2日)

                      32.國家教育體制改革領導小組審議并原則通過《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》和《現代職業教育體系建設規劃》(9月10日)

                      33.教育部、財政部對實施鄉村教師生活費補助政策的連片特困地區給予綜合性獎補(9月13日)

                      34.廈門大學馬來西亞分校籌建(9月30日)

                      35.首次建立《國家學生體質健康標準》上報數據抽查復核機制(9—11月)

                      36.2013年全民終身學習活動周舉行(10月13日)

                      37.首次在全國所有公辦高校開展本科教學質量年度報告編制發布工作,并鼓勵民辦高校參與(10月14日)

                      38.首屆國際學習型城市大會在北京召開(10月21—23日)

                      39.建立中小學校舍安全保障長效機制(11月7日)

                      40.首次核準中國人民大學等6所高等學校章程,切實推進高校依章程自主辦學(11月16日)

                      41.認真學習貫徹黨的十八屆三中全會精神,切實做好深化教育領域綜合改革各項工作(11月25日)

                      42.教育系統深入學習貫徹習近平總書記系列講話精神(11月28日)

                      43.推進高等學校科技評價改革創新(11月29日)

                      44.國務院部署全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件。(12月4日)

                      45.高校審核評估啟動(12月5日)

                      46.第一期學前教育三年行動計劃圓滿完成,學前三年毛入園率達到65%(12月31日)

                    2013年教育大事記

                      1月4日  五部門聯合部署加強農村留守兒童關愛教育工作。

                      教育部、中華全國婦女聯合會、中央社會管理綜合治理委員會辦公室、共青團中央、中國關心下一代工作委員會聯合印發《關于加強義務教育階段農村留 守兒童關愛和教育工作的意見》。《意見》提出了留守兒童關愛和教育工作的基本原則,明確了當前的主要任務,要求切實改善留守兒童教育條件,優先滿足留守兒 童教育基礎設施建設,優先改善留守兒童營養狀況,優先保障留守兒童交通需求;不斷提高留守兒童教育水平,加強留守兒童受教育全程管理,加強留守兒童心理健 康教育,加強留守兒童法制安全教育,加強家校聯動組織工作;逐步構建社會關愛服務機制,支持做好留守兒童家庭教育工作,支持做好留守兒童社區關愛服務,支 持做好留守兒童社會關愛活動。

                      《意見》下發后,教育部會同有關部門在江蘇常州召開全國農村留守流動兒童關愛服務體系推進會部署有關工作。將加強關愛和教育納入全國電子學籍系 統建設,預防性侵,加強心理教育工作。繼續實施薄弱學校改造計劃、學生營養改善計劃等重大項目,對留守兒童集中地區給予適當傾斜,改善農村學校辦學條件, 充分貫徹留守兒童優先原則,夯實關愛和教育工作的物質基礎。

                      1月8日  全國高校黨的建設工作會議在京召開。

                      1月8—9日,第二十一次全國高校黨的建設工作會議在京召開。會議的主要任務是:深入學習貫徹黨的十八大精神和習近平總書記系列講話精神,全面 推進高校黨的建設,為促進高等教育事業科學發展、辦好人民滿意的高等教育提供堅強保證。劉延東主持會議,劉奇葆出席會議,趙樂際出席會議并講話。

                      會議充分肯定了十七大以來特別是去年以來高校黨建工作取得的成績,強調高校學習貫徹十八大精神,加強黨的建設,最根本的是培養造就中國特色社會 主義事業合格建設者和可靠接班人。要堅持以科學理論為根本指導,以服務大局為根本原則,以立德樹人為根本任務,以健全制度為根本保障,推動高等教育走內涵 式發展之路。要培養選拔社會主義政治家教育家,建設善于辦學理校的高素質領導班子,加強思想政治建設,推進基層服務型黨組織建設,健全黨建工作責任制,提 高高校黨的建設科學化水平,開創高等教育事業科學發展新局面。各地各高校要以高度的責任感和緊迫感,更加自覺地學習宣傳貫徹黨的十八大精神,更加自覺地為 深化高等教育改革、推動內涵式發展保駕護航,更加自覺地擔負起立德樹人的根本任務,更加自覺地抓基層打基礎,更加自覺地轉變工作作風。

                      會議討論了中組部、中宣部、教育部黨組《關于進一步加強高校學生黨員發展和教育管理服務工作的若干意見》、《關于加強和改進高校基層黨支部建設的意見》和《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》等三個文稿。

                      12月24—25日,第二十二次全國高校黨的建設工作會議在京召開。會議的主要任務是:深入學習貫徹黨的十八大和十八屆二中、三中全會精神,深 入學習貫徹習近平總書記系列講話精神,總結工作,分析形勢,研究部署高校思想理論建設,加強意識形態工作,推動高校黨的建設工作上臺階上水平。劉延東主持 會議,劉奇葆出席會議并講話,趙樂際出席會議。

                      會議指出,要抓好大學生理想信念教育這個核心任務,把學習習近平總書記系列講話精神作為重點內容,增強大學生走中國道路、建設中國特色社會主義 的信心信念,煥發投身改革開放的巨大熱情,在實現中國夢的奮斗中追逐青春夢想。要加強大學生社會主義核心價值觀教育,在結合融入上下功夫,弘揚中華優秀傳 統文化,加強和改進高校思想政治工作,辦好思想政治理論課,發揮校園文化熏陶作用,提高大學生思想道德素質。要強化和落實領導責任,加強教師隊伍建設,牢 牢掌握高校意識形態工作的領導權管理權話語權。

                      會議強調,各地各高校要深入學習十八大、十八屆三中全會和習近平總書記系列講話精神,把思想統一到中央的部署上來,堅定不移深化高等教育領域綜合改革,圍繞中心、突出重點,切實抓好高校黨建工作,扎實推進高校黨的群眾路線教育實踐活動,為推動改革發展奠定堅實基礎。

                      與會代表對《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》征求意見稿進行討論。會前,圍繞高校宣傳思想工作特別是意識形態工作,教育部、中宣部等10部委組成聯合調研組,到10多個省份聯合組織開展專題調研。

                      1月21日  全國職業院校技能大賽三年規劃發布。

                      教育部印發的《全國職業院校技能大賽三年規劃(2013—2015年)》指出,全國職業院校技能大賽要堅持政府主導、行業指導、企業參與的辦賽 模式,健全比賽制度,創新辦賽機制,提升賽項質量,把大賽辦成面向職業院校在校學生、基本覆蓋職業院校主要專業群,對接產業需求、反映國家職業教育水平, 國內一流、國際有影響的學生技能賽事。要進一步提升技能大賽的社會影響;完善全國大賽的辦賽機制;提升技能大賽與產業發展相同步的水平。

                      5月25日至6月28日,教育部聯合天津市政府、國家有關部委、社會團體和行業組織,舉辦2013年度全國職業院校技能大賽。劉延東出席大賽閉 幕式并在講話中指出,加快發展現代職業教育,要以服務經濟社會發展為宗旨,以解決青年就業為導向,系統設計職業教育體系框架和專業結構,實現與現代產業、 公共服務和終身教育體系融合發展。全國4000余支代表隊、6000余名指導教師、9183名選手參加了14個專業大類100個比賽項目。比賽同期還舉辦 了“我的中國夢”主題演講會、學生技能作品展洽會、民族地區職業院校學生技藝比賽展演、技能大賽成果展、技能大賽獲獎選手招聘會等系列活動。

                      1月26日  全面部署2013年深化教育領域綜合改革任務。

                      為落實黨的十八大報告關于“深化教育領域綜合改革”的要求和部署,針對人民群眾反映強烈的熱點難點問題和制約教育事業科學發展的關鍵問題,教育 部印發《關于2013年深化教育領域綜合改革的意見》,提出2013年深化教育領域綜合改革的重點領域和關鍵環節,并作為教育部“1號文件”。

                      《意見》提出,要以努力辦好人民滿意的教育為目標,以破解制約教育科學發展的關鍵領域和薄弱環節為突破口,以完善推進教育改革的體制機制為著力 點;堅持正確方向,加強整體謀劃,尊重基層首創,增強政策協調,不失時機深化教育領域綜合改革。2013年深化教育領域綜合改革的重點任務是:圍繞考試招 生、課程內容、創新人才培養、職業教育人才培養等方面,推進人才培養模式改革;圍繞改善民辦教育發展環境、完善職業教育產教融合制度、落實高校辦學自主 權、擴大教育對外開放等方面,推進辦學體制改革;圍繞完善均衡發展義務教育機制、落實省級政府教育統籌、改革教育監測評價機制、推進教育督導體制改革、完 善高校治理結構等方面,推進管理體制改革;圍繞教師管理制度改革、完善投入保障機制、改進教育信息化推進策略等方面,推進保障機制改革。

                      《意見》頒布后,教育部協同有關部門,進一步加快教育改革步伐。在培養模式改革方面,著力營造有利于學生全面發展的制度環境,加快構建國家、地 方、高校三級“本科教學工程”體系,探索建立健全高校自我評估、合格評估、審核評估、專業認證及評估、國際評估“五位一體”的教學評估制度,深入實施基礎 學科拔尖學生培養試驗計劃、系列卓越人才教育培養計劃,深入推進試點學院綜合改革,積極推進職業教育產學結合、工學結合,加大力度培養經濟社會發展急需的 技術技能人才和拔尖創新人才。在辦學體制改革方面,深入實施民辦教育改革試點,加快推進高起點、高層次中外合作辦學,大力推進職業教育集團化辦學,推動高 等學校進一步完善治理結構。在管理體制改革方面,加快推進政府職能轉變和簡政放權,系統研究進一步落實和擴大高校辦學自主權,加快大學章程建設步伐,穩步 推進教育督導體制改革,全面啟動義務教育均衡發展督導評估認定工作,教育管辦評分離邁出重要步伐。在保障機制改革方面,進一步完善農村義務教育經費保障機 制,提高高等學校生均撥款水平,出臺中等職業學校教師專業標準,啟動了鄉村教師生活補助,完成了中小學教師資格考試與定期注冊制度改革試點,加快了教育信 息化推進步伐,教育保障水平不斷提高。

                      1月31日  首屆全國教育科研工作會議明確教育科研主攻方向。

                      會議指出,教育科研要在辦好人民滿意教育過程中發揮創新理論、服務決策、指導實踐、引導輿論的功能,全面提升創新能力和服務水平。要突出教育科 研工作的主攻方向,深入研究中國特色社會主義教育發展規律,為教育事業科學發展提供智力支持,服務地方、學校教育改革發展,宣傳先進理念,回應群眾關切, 為教育持續健康發展營造良好氛圍;要不斷增強教育科研能力和服務水平,增強大局意識,堅持理論聯系實際,大力推進協同創新,高度重視成果轉化;要營造有利 于教育科研事業發展的良好環境,把教育科研作為教育改革發展重要的基礎工作來抓,著力建設一支充滿活力的高素質專業化教育科研隊伍;要努力成為探索教育規 律、創新教育理論的“思想庫”,成為提出政策建議、服務教育決策的“智囊團”,成為研究教育策略、服務教育實踐的“設計師”,成為引導教育輿論、更新教育 觀念的“宣傳隊”,努力開創教育科學研究新局面。

                      2月4日  中小學校校長和教師專業標準發布。

                      為貫徹落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》,進一步明確和規范教師專業素質要求,著力提高教師師德水平和業務能力,教育部印發《義務教育 學校校長專業標準》。《標準》提出了“以德為先、育人為本、引領發展、能力為重、終身學習”等五個基本理念,明確了校長的道德使命、辦學宗旨、角色定位以 及專業發展的實踐導向和持續提升要求;首次系統建構了我國義務教育學校校長“規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理、調 適外部環境”等六項專業職責,體現了倡導教育家辦學的要求。

                      1月8日,教育部印發《幼兒園教職工配備標準(暫行)》。該標準明確了幼兒園教職工的范圍,對不同類型幼兒園教職工與幼兒的配備比例進行了確 定;明確了各年齡層次的班級規模及每班保教人員配備標準,全日制幼兒園每班應配備“兩教一保”或“三教輪保”;明確了幼兒園園長、衛生保健人員、炊事人 員、財會人員、安保人員及其他人員的配備標準。

                      9月20日,教育部印發《中等職業學校教師專業標準(試行)》。《標準》在內容和結構上突出體現中等職業學校教師“雙師型”特色。基本理念是 “師德為先、學生為本、能力為重、終身學習”。基本內容包括“專業理念與師德、專業知識、專業能力”三個維度,分為15個領域,細化為60個條目。《標 準》還對各級教育行政部門、職業教師培養培訓院校、中等職業學校如何運用以及職業學校教師專業發展提出具體實施要求。

                      2月20日  三部門聯合部署中西部高等教育振興計劃。

                      教育部、國家發展改革委、財政部聯合印發《中西部高等教育振興計劃(2012—2020年)》,確定中西部高等教育總體發展目標:到2020 年,中西部高等教育結構更加合理,特色更加鮮明,辦學質量顯著提升,建成一批有特色、高水平的高等學校,為整體提升我國高等教育發展水平、建設高等教育強 國奠定堅實基礎。《計劃》細化為加強優勢特色學科專業建設、加強人才隊伍建設、深化教育教學改革、提升科研創新水平、增強社會服務能力、促進優質資源共 享、擴大中西部學生入學機會、優化院校布局結構、加強交流與合作、健全投入機制等10個方面26項主要任務。明確了中西部高校在辦學條件、人才隊伍、學科 專業、人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新等方面的具體改革目標,包括“中西部高校基礎能力建設工程”、“中西部高校提升綜合實力工作”和“對口 支援西部地區高等學校計劃”等內容。

                      2月,教育部、國家發展改革委印發了《中西部高校基礎能力建設工程規劃(一期)》,在2012—2015年,支持24個中西部省區100所地方 本科高校基礎能力建設,主要加強面向本科生的教學實驗室、綜合實驗訓練中心、圖書館等設施建設和配置必要的設備,以提高本科教學的實驗基礎能力。工程以五 年為一個周期,實行滾動實施。4月18日,教育部、財政部印發了《關于中西部高校提升綜合實力工作的實施意見》,在沒有教育部直屬高校的中西部省區,支持 一所有特色、高水平的地方大學建設,全面提升綜合實力,有效增加區域優質高等教育資源,更好地滿足人民群眾接受優質高等教育的現實需求,為中西部地區經濟 社會發展做出更大貢獻。

                      2013年“對口支援西部地區高等學校計劃”的實施取得新進展。進一步擴大了實施范圍,受援高校已達75所、支援高校共有100所。其中,支援 高校共接收受援高校647名教師和管理干部進修鍛煉,為受援高校定向培養博士研究生計劃387名、碩士研究生計劃139名。  

                      2月22日  各級各類學校深入開展“我的中國夢”主題教育活動。

                      教育部黨組印發《關于在全國各級各類學校深入開展“我的中國夢”主題教育活動的通知》,提出要通過豐富多彩、生動活潑的形式,教育引導廣大學生 深刻領會實現中華民族偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想;深刻領會每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連;深刻領會空談誤國,實干興 邦,“中國夢”的實現需要廣大學生堅定理想信念,勵志刻苦學習,積極投身實踐,為把我們的國家建設好、發展好而努力奮斗。《通知》強調,各地各校要高度重 視、精心組織,廣泛宣傳、深化影響,明確責任、有序推進,確保“我的中國夢”主題教育活動取得實效。3月25日、27日和4月2日,教育部分別召開高等教 育、基礎教育、職業教育系統“中國夢”教育活動三個座談會,針對不同教育領域、不同階段學生的特點,分類推進宣傳教育活動。

                      9月3日,教育部黨組印發《關于在全國各級各類學校深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育的意見》。《意見》指出,愛學習、愛勞動、愛祖國, 簡明清新地明確了青少年健康成長的要求,充分體現了以習近平為總書記的黨中央對青少年的親切關懷和殷切希望。開展“三愛”教育對于培育和踐行社會主義核心 價值觀,深化“中國夢”宣傳教育,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要意義。10月,教育部在天津召開“三愛”教育座談交流會,圍繞推進 “三愛”教育,進一步研討工作思路,交流工作經驗。

                      3月1日  教育部黨組部署加強教育系統黨風廉政建設工作。

                      3月1日,全國教育系統黨風廉政建設工作視頻會議召開。會議強調要堅決貫徹落實中央關于黨風廉政建設和反腐敗工作的新部署新要求,進一步增強憂 患意識、風險意識、責任意識,扎實推進教育系統黨風廉政建設。要加強紀律建設,嚴把政治關;加強作風建設,嚴把風氣關;加強反腐倡廉建設,嚴把廉潔關。會 議要求,要加強和改進巡視監督檢查、科研經費監督檢查、擇校亂收費和教輔材料的監督檢查;要改進工作作風,認真貫徹落實“八項規定”,厲行勤儉節約,制止 奢侈浪費,嚴格執行廉潔自律有關規定。

                      3月11日,教育部黨組印發《關于進一步加強和改進巡視工作的意見》,明確要把發現問題的能力作為巡視工作的重點內容。4月至6月,教育部對8 所直屬高校和4家直屬單位開展了巡視。5月至6月,教育部對38所直屬高校開展了科研經費管理情況專項檢查,進一步督促高校落實科研監管責任。5月至7 月,教育部開展治理義務教育階段擇校亂收費和中小學教輔材料散濫問題專項檢查。同時,開展高校招生錄取工作監督檢查,特別是對“點招”進行了專項治理。

                      3月12日  部署深化職能轉變工作,提高管理科學化水平。

                      按照中央部署要求和“兩會”精神,教育部把職能轉變工作擺在特別重要位置,堅持進一步簡政放權,進一步優化機構設置和職能配置,進一步提高服務 能力和管理科學化水平,努力建設職能科學、結構優化、廉潔高效的服務型政府機關,努力辦好人民滿意的教育。要求對現有各項行政權力進行全面梳理,積極穩妥 推進放權。要向地方政府放權,盡快制定加強省級政府教育統籌的指導意見;要向學校放權,盡快制定落實擴大高校辦學自主權的意見。綜合運用立法、撥款、規 劃、信息服務、政策指導和必要的行政措施等手段加強宏觀管理,充分發揮、調動地方和學校積極性,進一步加大省級政府對區域內各級各類教育的統籌,激發學校 辦學活力。加大審批改革工作力度,在新一屆政府成立以來已明確宣布取消、下放4項教育行政審批事項基礎上,已上報將再取消、下放9項行政審批項目,使我部 行政審批改革比例達到總體審批事項的43.3%。

                      教育部組織研制了《教育現代化進程監測評價指標體系》,用于監測評價國家和各地區教育現代化整體發展水平與進步程度。組織研制了教育滿意度測評工作方案,對政府和學校的教育工作進行滿意度測評。

                      3月14日  加快推進以“三通兩平臺”為核心的教育信息化建設。

                      為落實全國教育信息化工作電視電話會議各項部署,教育部印發了《2013年教育信息化工作要點》,確定了2013年教育信息化工作的思路、方式,以及五大核心目標和九項重點工作。

                      經過一年來的努力,初步形成各方面聯合推進教育信息化的工作機制,教育信息化工作取得重大進展。一是完成“教學點數字教育資源全覆蓋”項目。為 農村義務教育學校布局調整中確需保留和恢復的教學點配備數字教育資源接收和播放設備,配送優質數字教育資源并培訓教師,到2013年底已有4.7萬個教學 點應用項目配備的設備和數字資源開出國家規定課程,超過項目教學點總數的80%。二是“寬帶網絡校校通”比例不斷提高。全國義務教育階段學校實現網絡接入 的比例達57%,已建設多媒體教室160多萬間,占教室總數的41%,50%以上的學校已實現至少擁有一間多媒體教室。三是“優質資源班班通”有效推進。 8—9月,全國中小學信息技術教學應用成果在北京及中西部8省巡展;9月24日,全國基礎教育信息化教學現場觀摩活動在哈爾濱舉辦;10月18-21 日,2013年全國職業院校信息化教學大賽在南京舉辦。四是“網絡學習空間人人通”逐步擴大。師生實名網絡學習空間已超過600萬個,應用范圍已從職業教 育擴展到基礎教育和高等教育領域。五是教育資源公共服務平臺建設取得新進展。國家教育資源公共服務平臺2.0版開通運行,已具備為1萬所學校、100萬名 教師和1000萬名學生提供網絡學習空間和數字教育資源服務的能力。六是教育管理公共服務平臺建設全面推進。7月31日,教育部、財政部、人力資源和社會 保障部聯合在京召開全國教育管理信息化工作電視電話會議,并印發《關于進一步加強教育管理信息化工作的通知》;在全國推行學生和教師“一人一號”、學校 “一校一碼”,全國中小學生學籍、學前教育、教師管理等信息系統建設快速推進,實現了全國1.5億中小學生、3000多萬幼兒和1800萬教職工基本信息 集中入庫。七是教師信息技術應用能力培訓及教育行政部門負責人專題培訓工作全面展開。6—8月,教育部舉辦7期“教育局長教育信息化專題培訓班”,培訓地 市、縣區級教育局長近千人;10月25日,教育部啟動“全國中小學教師信息技術應用能力提升工程”。

                      3月29日  三部門聯合推進深化研究生教育改革。

                      教育部、國家發展改革委、財政部聯合印發《關于深化研究生教育改革的意見》,提出把立德樹人作為研究生教育的根本任務,堅持走內涵式發展道路, 以服務需求、提高質量為主線,以分類推進培養模式改革、統籌構建質量保障體系為著力點,更加突出服務經濟社會發展、創新精神和實踐能力培養、科教結合和產 學結合、對外開放,為提高國家創新力和國際競爭力提供有力支撐,為建設人才強國和人力資源強國提供堅強保證。

                      《意見》要求,優化類型結構,建立與培養目標相適應的招生選拔制度;鼓勵特色發展,構建以研究生成長成才為中心的培養機制;提升指導能力,健全 以導師為第一責任人的責權機制;改革評價機制,建立以培養單位為主體的質量保證體系;擴大對外開放,實施合作共贏的發展戰略;加大支持力度,健全以政府投 入為主的多渠道投入機制。通過改革,實現發展方式、類型結構、培養模式和評價機制的根本轉變。到2020年,基本建成規模結構適應需要、培養模式各具特 色、整體質量不斷提升、拔尖創新人才不斷涌現的研究生教育體系。

                      7月10日,劉延東在全國研究生教育工作暨國務院學位委員會第三十次會議上強調,要深化綜合改革,創新人才培養模式,健全質量保障體系,促進研 究生教育質量提升和內涵發展,為全面建成小康社會提供高端人才支撐。7月11日, 國務院學位委員會決定開展學位授權點動態調整工作。11月4日,教育部、人力資源和社會保障部印發《關于深入推進專業學位研究生培養模式改革的意見》。此 前,財政部、國家發展改革委、教育部印發《關于完善研究生教育投入機制的意見》,提出完善研究生教育投入機制“三位一體”的政策體系,包括財政撥款制度、 獎助政策體系、建立健全收費制度。

                      4月15日  開展“教育經費管理年”活動。

                      國家財政性教育經費占GDP比例實現4%目標后,用好管好教育經費的任務更突出,要求更迫切,社會關注度更高。每年2萬多億財政性教育經費支出 中,地方支出所占比重達到80%以上,要想用好管好教育經費,中央和地方必須共同努力,其中大部分經費管理責任在地方。為推動、指導各地進一步用好管好教 育經費,促進事業科學發展,教育部印發了《關于開展“教育經費管理年”活動 進一步用好管好教育經費的通知》,對各地提出了具體要求。各地也都就加強教育經費管理印發了文件,制定了工作計劃,開展了督查和宣傳。

                      9月12日至13日,全國教育財務工作暨“教育經費管理年”現場推進會在云南召開。會議全面總結交流了各地典型經驗,研究分析了教育財務工作面臨的主要形勢和任務,部署鞏固4%成果、落實法定增長、保持教育經費穩定增長、加強教育經費使用和管理等方面的工作。

                      4月15日  推進高等職業教育考試招生制度改革。

                      為著力構建現代職業教育體系和技術技能人才培養“立交橋”,提高我國高素質技術技能人才培養水平和國際競爭力,教育部印發《關于積極推進高等職 業教育考試招生制度改革的指導意見》,提出要逐步使高等職業教育考試招生與普通本科考試分離,重點探索“知識 技能”的考試評價辦法,為學生提供多樣化入 學形式;逐步形成省級政府為主統籌管理,學生自主選擇、學校多元錄取、社會有效監督的中國特色高等職業教育考試招生制度。2013年,改革工作取得積極進 展,高職分類考試招生人數達到144萬名,較2012年增加11萬名,占高職招生計劃總量的43%。

                      5月18日  全國縣域義務教育均衡發展督導評估認定正式啟動。

                      教育部在江蘇省張家港市召開全國縣域義務教育均衡發展督導評估認定現場會,對張家港、常熟、太倉三市義務教育均衡發展進行評估認定,正式啟動全 國縣域義務教育均衡發展評估認定工作。現場會后,國家教育督導檢查組陸續對江蘇、浙江、四川、河北、湖北、黑龍江、湖南、陜西、新疆、天津、山西、遼寧、 重慶、西藏、青海、寧夏、安徽、山東、河南、廣西、海南、福建等22個省(區、市)325個申報義務教育發展基本均衡縣的縣(市、區)開展了督導評估認定 工作,293個縣(市、區)達到國家認定標準,成為首批義務教育發展基本均衡縣(市、區)。

                      6月24日,教育部召開全國義務教育均衡發展現場經驗交流和工作推進會。會議總結了近年來義務教育均衡發展工作進展情況,重點推介了晉中市均衡 發展義務教育的經驗,對今后一個時期的義務教育均衡發展進行了全面部署。會后,各地積極學習借鑒先進地區的經驗和做法,結合實際開展工作,形成了上下聯 動、協同推進的良好局面,義務教育均衡發展進入了新階段。

                      5月30日  擴大實施農村貧困地區定向招生專項計劃。

                      為貫徹落實國務院常務會議精神,讓更多勤奮好學的農村孩子進入重點高校學習深造,教育部會同有關部門,印發《關于2013年擴大實施農村貧困地 區定向招生專項計劃的通知》。一是擴大規模,由2012年的一萬名重點高校招生專項計劃增至三萬名。二是擴大區域,由2012年的680個集中連片特殊困 難縣,擴大到832個貧困縣以及重點高校錄取比例相對較低的河南、廣東、廣西等10省區。三是增加高校,由2012年的222所擴大到263所,覆蓋所有 “211工程”高校和108所中央部屬高校。四是鼓勵地方采取措施,在國家擴大實施專項計劃基礎上,依據本地實際情況,制定地方所屬重點高校進一步提高招 收農村學生比例的政策措施。

                      2013年擴大實施專項計劃取得成效,農村戶籍學生上重點高校的人數和機會有一定增加。在實施專項計劃的22個省(區、市),2013年重點高 校錄取農村戶籍學生27.8萬名,較2012年增加了8.5%;農村戶籍學生上重點高校錄取率達到7.2%(全國平均為9.6%),較2012年增加 0.6個百分點。重點高校錄取比例偏低的河南等十省區本科一批錄取人數較2012年增加了12.6%。

                      5月30日  召開中國特色新型智庫建設座談會。

                      劉延東副總理主持座談會并強調,要深入貫徹落實黨的十八大精神和中央領導同志有關要求,充分發揮高校學科齊全、人才密集的優勢,繁榮發展高校哲學社會科學,努力打造一批在國內外具有重要影響的高端智庫。

                      會后,教育部研究制定了《中國特色新型高校智庫建設推進計劃》,從主攻方向、機構和隊伍建設、體制機制改革等方面對高校智庫建設進行了總體規 劃,提出了一系列重點舉措。以“2011協同創新中心”和高校人文社會科學重點研究基地建設為抓手,整合優質資源,創新組織模式和運行機制,培育成立了一 批以服務國家重大需求為導向的高校智庫型研究機構。加強《高校哲學社會科學委員會專家建議》采編和報送工作,完善哲學社會科學發展報告項目研究和發布機 制,形成較為有效的決策咨詢呈報和信息發布渠道。各地各高校努力深化社科領域綜合改革,積極探索新型高校智庫的組織模式和管理方式,在提升咨政服務能力方 面取得了新進展。

                      5月  教育部、財政部公布2012年度“2011協同創新中心”首批認定結果。

                      為全面貫徹實施“高等學校創新能力提升計劃”(簡稱“2011計劃”),2013年1月中旬至5月,教育部、財政部組織了首批“2011協同創 新中心”認定工作。認定工作堅持全面開放、擇優認定的原則,按照高起點、高水準、有特色、寧缺毋濫的標準,突出改革,注重實效。認定過程面向社會開放,在 會議答辯環節設立旁聽席和媒體觀摩席,并邀請媒體全程跟蹤采訪現場考察工作。最終從167個申報的中心中,遴選出14個認定為首批“2011協同創新中 心”。首批認定的協同創新中心共有69個主要單位參與組建,其中高校31所,科研院所和骨干企業38家。認定工作得到了社會各界的廣泛關注和支持,產生了 積極影響和帶動作用。

                      在“2011計劃”的推動下,高校在崗位設置、人員聘用、評價考核、成果轉化、資源投入等方面,制定和實施新的改革措施與政策近300項,新出臺相關規章制度和辦法逾1500個,有效推動了高等教育模式和高校科技體制的深化改革。

                      6月5日  國務院發布《關于公布〈通用規范漢字表〉的通知》。

                      《通知》指出,《通用規范漢字表》是貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》,適應新形勢下社會各領域漢字應用需要的重要漢字規范,對提升國 家通用語言文字的規范化、標準化、信息化水平,促進國家經濟社會和文化教育事業發展具有重要意義。《通用規范漢字表》公布后,社會一般應用領域的漢字使用 應以《通用規范漢字表》為準,原有相關字表停止使用。10月9日,教育部等12部門印發《關于貫徹實施〈通用規范漢字表〉的通知》,要求相關領域認真組織 開展宣傳培訓工作,大力推動《通用規范漢字表》在基礎教育、信息產業、新聞出版等領域的貫徹實施。

                      8—10月,為弘揚傳承中華優秀文化,提高國民漢字書寫能力和使用規范漢字意識,國家語委聯合中央電視臺主辦了首屆“中國漢字聽寫大會”,得到廣大群眾的廣泛好評和中央領導的高度肯定,激發了全社會對書寫漢字的熱情。

                      6月8日  發布推進中小學教育質量綜合評價改革意見,啟動中小學綠色評價。

                      為了切實扭轉單純以學生學業考試成績和學校升學率評價中小學教育質量的傾向,促進學生全面發展、健康成長,教育部印發了《關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》,推出配套的《中小學教育質量綜合評價指標框架》。

                      《意見》構建了體現素質教育要求、以學生發展為核心的綠色評價指標體系,包括學生品德發展水平、學業發展水平、身心發展水平、興趣特長養成、學 業負擔狀況等5個方面20個關鍵性指標。指標體系強調綜合考查學生發展狀況,既關注學生的學業水平,又關注品德發展和身心健康;既關注共同基礎,又關注興 趣特長;既關注學習結果,又關注學習過程和學習效益。

                      為抓好落實,7月19日教育部印發《關于組織申報國家中小學教育質量綜合評價改革實驗區的通知》,決定選擇部分地區開展實驗。經組織專家評審, 確定上海市等30個地區為國家中小學教育質量綜合評價改革實驗區。實驗區將先行先試,進一步完善評價指標、標準和相關配套政策,發揮示范帶動作用。

                      6月18日  教育部會同有關部門實施卓越人才教育培養計劃。

                      教育部、中宣部印發《關于加強高校新聞傳播院系師資隊伍建設 實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃的意見》。《意見》提出了加強馬克思主義新聞觀教育、加強人才培養基地建設、推動高校與新聞單位從業人員互聘、推動人才 培養模式改革創新、推動優質教學資源共建共享等五個方面的改革措施;啟動實施了高等學校與新聞單位從業人員互聘“千人計劃”,2013年從新聞單位選聘 214名編輯記者、從相關高校選聘100名骨干教師進行互聘;下發《關于地方黨委宣傳部門與高等學校共建新聞學院的意見》,在上海召開現場會,總結推廣上 海市委宣傳部與復旦大學共建新聞學院的做法經驗,指導10個省市黨委宣傳部門與高等學校簽署共建協議。

                      7月18日,教育部、中央政法委員會、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部印發《關于實施高等學校與法律實務部門人員互聘“雙千計 劃”的通知》,加強高校與法律實務部門的合作,探索建立高校與法律實務部門人員互聘制度,促進高等法學教育與社會主義法治國家建設實踐的結合,提高法律人 才培養質量。2013—2017年,計劃選聘1000名左右有較高理論水平和豐富實踐經驗的法律實務部門專家到高校法學院系兼職或掛職任教,承擔法學專業 課程教學任務;選聘1000名左右高校法學專業骨干教師到法律實務部門兼職或掛職,參與法律實務工作。

                      12月3日,教育部、農業部、國家林業局印發《關于推進高等農林教育綜合改革的若干意見》,要求充分發揮高等農林教育在解決“三農”問題中的重 要作用,為農林教育改革與發展提供政策支持和制度保障。同時印發《關于實施卓越農林人才教育培養計劃的意見》,通過開展拔尖創新型、復合應用型、實用技能 型三類人才培養模式改革試點,形成多層次、多類型、多樣化的具有中國特色的高等農林教育人才培養體系。

                      6月19日  中國加入《華盛頓協議》,高等工程教育取得突破。

                      在韓國首爾召開的國際工程聯盟大會上,《華盛頓協議》全會一致通過接納中國為該協議簽約成員。《華盛頓協議》提出的工程專業教育標準,是國際工 程界對工科畢業生能力的權威要求。加入《華盛頓協議》,表明我國工程教育的質量得到了國際社會的認可,意味著我國通過工程教育專業認證的學生將來可以在相 關的國家或地區按照注冊工程師的要求,取得工程師執業資格,獲得走向世界所須具備的國際互認質量標準通行證。

                      2013年,高等工程教育的本科在校生452.3萬人,研究生60萬人,占高校本科以上在校生規模的32%。工程教育經過多年發展已經具備良好基礎,層次結構逐漸趨于合理、人才培養類型多樣,工程技術人才培養體系逐步完善。

                      6月19日  啟動實施“孔子新漢學計劃”。

                      為貫徹落實《孔子學院發展規劃(2012—2020年)》關于建設孔子學院綜合文化交流平臺的要求,國家漢辦制定并實施“孔子新漢學計劃”,主 要包括中外合作培養博士、來華攻讀博士學位、“理解中國”研修學者、“青年領袖”來華訪問,以及資助國際會議和翻譯出版等6個項目。該計劃聯合北京大學、 復旦大學、北京師范大學等14所國內高校,首批招收來自30個國家70名人文學科博士生,其中絕大部分來自世界著名高校。2013年,組建首批300人的 中方專職教師隊伍,加大中方教師選派規模,支持10所外國高校建立漢語師范專業,資助80多所孔子學院設立骨干教師崗位,挑選成績優異的“孔子學院獎學 金”來華留學生回國任教,并與美國孟菲斯大學、英國牛津大學出版社等外國著名高校和出版機構合作研發本土教材,為孔子學院和漢語教學本土化發展開辟了新渠 道。

                      12月7—8日,第八屆孔子學院大會在京舉行。劉延東主持召開孔子學院總部理事會,出席孔子學院大會開幕式并發表主旨演講,為70所先進孔子學 院(課堂)、個人和中方院校頒獎。來自120個國家孔子學院所在大學校長、中外院長等1200多名代表,圍繞“回顧過去,展望未來”主題,分優秀辦學案例 論壇和校長論壇進行了熱烈討論,為提高孔子學院辦學質量和水平建言獻策。

                      6月20日  神舟十號航天員太空授課活動成功舉行。

                      為激發青少年學生的民族自豪感和愛國主義精神,增強學習興趣,提高科學素質,教育部與中國載人航天工程辦公室、中國科學技術協會共同主辦神舟十 號航天員太空授課活動。在大約40分鐘的授課中,航天員王亞平通過質量測量、單擺運動、陀螺運動、水膜和水球等5個基礎物理實驗,展示了失重環境下物體運 動特性等物理現象,并通過視頻與設在中國人民大學附屬中學的地面課堂進行互動交流,包括少數民族學生、進城務工人員隨遷子女及港澳臺地區學生代表在內的 330余名中小學生參加了地面課堂活動。全國6000余萬名中小學生通過電視直播同步收看,其余學生通過教育網視頻收看。授課活動的成功舉辦,展示了中華 兒女“敢上九天攬月”的豪情壯志,體現了我國科技進步的日新月異和綜合國力的不斷提升,極大地激發了青少年學生的愛國熱情和民族自豪感,有助于促進他們弘 揚科學精神,樹立遠大理想,立志為實現中國夢而努力學習、奮發向上。

                      7月8日  深入開展黨的群眾路線教育實踐活動。

                      2013年7月至2014年1月,根據中央統一部署,教育部黨組及機關司局、直屬單位、部屬高校參加第一批黨的群眾路線教育實踐活動。半年來, 在中央第25督導組的指導下,在部教育實踐活動領導小組領導下,根據《教育部深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》,各項活動扎實推進,順利完成了 各項任務。

                      7月8日,部黨組召開了黨的群眾路線教育實踐活動動員部署大會。活動開展后,按照三個環節順利推進。一是學習教育、聽取意見。認真學習習近平總 書記系列重要講話,原原本本學習中央印發的學習材料,先后召開了4次黨組擴大會,邀請有關專家、領導和模范人物作11次專題報告,各司局和直屬單位組織集 體學習交流150多場次。二是查擺問題、開展批評。通過發放征求意見函、開通郵箱、設立24小時電話、召開座談會、深入基層等方式,廣泛聽取教育系統內外 各方面意見,查準找實“四風”問題。將對部黨組和部機關的意見建議梳理為1274條。10月28日,教育部黨組用2個半天和1個晚上的時間,召開專題民主 生活會,認真學習貫徹習近平總書記參加河北省委常委班子專題民主生活會時重要講話精神,按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求,堅持嚴肅認真、 實事求是、民主團結、觸及靈魂,開展積極健康的批評和自我批評,認真查擺“四風”方面的突出問題,深刻剖析產生問題的原因,明確提出整改方向和措施。三是 整改落實、建章立制。研究制定了《教育實踐活動整改方案》,確定了11類56項整改舉措;針對群眾反映最突出的“四風”問題,制定了《“四風”突出問題專 項整治工作方案》,共提出6類15項專項整治任務;制定了《制度建設計劃》,提出了6類50項需要完善的制度。組織開展了部黨組整改情況通報評議。部黨組 總體整改情況、專項整治工作情況、制度建設情況“好”與“較好”的比例均達到98%。2014年1月23日,教育部召開了黨的群眾路線教育實踐活動總結大 會。

                      教育實踐活動在加強思想政治建設及反對形式主義、反對官僚主義、反對享樂主義、反對奢靡之風方面取得了明顯成效,在解決人民群眾關心的教育熱點問題上取得了重要進展。

                      7月26日  國務院教育督導委員會召開第一次全體會議,構建“政府管教育、學校辦教育、社會評教育”新格局。

                      劉延東主持會議,研究深化教育督導體制改革、轉變教育管理職能等問題。會議強調,深化教育督導體制改革,是轉變政府職能的必然要求,也是提高教 育質量的有力保障和解決教育熱點難點問題的重要抓手。要按照黨的十八大提出的“構建系統完備、科學規范、運行有效的制度體系”要求,建立健全管辦評分離的 教育管理體制,完善督政、督學和監測工作體系,加強監督指導、監測評估和考評問責,引導地方政府依法履行教育職責,促進各級各類學校規范辦學,推動教育質 量全面提高。

                      9月17日,國務院教育督導委員會印發《中小學校責任督學掛牌督導辦法》,明確規定縣級教育督導部門為區域內中小學校設置責任督學,在校門以標 牌的形式公布責任督學信息和督導事項,對學校進行經常性督導。12月19日,印發《中小學校責任督學掛牌督導規程》和《中小學校責任督學工作守則》,進一 步規范中小學校責任督學掛牌督導工作。

                      8—12月,國務院教育督導委員會陸續組織開展了一系列專項督導工作。8月28—31日,甘肅省教育督導部門對13個受災縣的1326所學校開 學復課情況進行了全面督查。9月1—3日,由國家督學和有關專家組成的國家督導組,深入岷縣、漳縣、隴西縣、渭源縣等受災地區,重點督查了39所學校的開 學復課情況。11月上中旬,對北方地區集中供暖的 18個省(區、市)和新疆生產建設兵團中小學校冬季取暖進行了專項督導。 11月 13—15日,對媒體報道的河南省臺前縣中小學校辦學條件進行專項督導,督促當地政府和學校及時整改。 12月上中旬,對各省(區、市)教育財政投入的使用管理情況進行專項督導,推動地方政府切實履行教育職責,落實好財政投入的使用管理,保障教育事業優先發 展。

                      7月29日  七部門部署實施教育扶貧工程。

                      為落實中央扶貧開發工作會議精神和《中國農村扶貧開發綱要(2011—2020年)》、《教育規劃綱要》的戰略部署,教育部會同發展改革委、財 政部、扶貧辦、人社部、公安部、農業部等部門研究制定了《關于實施教育扶貧工程的意見》,強調要充分發揮教育在扶貧開發中的重要作用,培養經濟社會發展需 要的各級各類人才,促進連片特困地區從根本上擺脫貧困。《意見》提出,到2020年,使片區基本公共教育服務水平接近全國平均水平,教育對促進片區人民群 眾脫貧致富、擴大中等收入群體、促進區域經濟社會發展和生態文明建設的作用得到充分發揮。《意見》明確了提高基礎教育的普及程度和辦學質量、提高職業教育 促進脫貧致富的能力、提高高等教育服務區域經濟社會發展的能力、提高繼續教育服務勞動者就業創業的能力等四個方面的目標,并從經費保障、學生就業、對口支 援、人才引進等四個方面提出了保障措施。

                      8月11日  中小學生學籍管理辦法發布。

                      為規范中小學生學籍管理,提高新形勢下基礎教育科學管理水平,保障適齡兒童、少年受教育的權利,教育部印發《中小學生學籍管理辦法》。這是我國首部全國性的中小學生學籍管理辦法。

                      《辦法》分為總則、學籍建立、學籍變動管理、保障措施、附則等五章30條,對基礎教育階段學生學籍的建立、審核、轉接和監管提出了規范性要求。 《辦法》規定,每個中小學生擁有唯一學籍號,實行“籍隨人走、終身不變”。學生學籍號是學籍信息的核心要素,以學生居民身份證號為基礎,從幼兒園入園或小 學入學初次采集學籍信息后開始使用。《辦法》還確立了學籍管理省級統籌、屬地管理,動態監管、全程跟蹤等基本原則。2013年底,全國31個省份和新疆生 產建設兵團已全部完成系統的安裝部署,絕大多數省份系統運行穩定,這標志著全國中小學生學籍信息管理系統基本建成。預?

                     
                    大香蕉伊人久草AV 久草热久草在线视频 偷拍久久国产视频 国产情侣